25. 02. 2021

25.02.2021
Թեմա՝ Կոտորակների գումարում
Եթե կոտորակների հայտարարները միևնույն թիվն են, ապա գումարման և հանման ժամանակ համարիչները համապատասխանաբար գումարում կամ հանում ենք, ստացված արդյունքը գրում համարիչի տեղում, իսկ հայտարարը թողնում նույնը:

Այն դեպքում, երբ կոտորակների հայտարարները տարբեր թվեր են, անհրաժեշտ է դրանք բերել ընդհանուր հայտարարի:

Կատարել գումարում

1/3+5/3=6\3

2/5+6/5=8\5

9/13+8/13=17\13

13/15+2/15=15\15

1/2+7/2+9/2=17\2

3/4+14/4+6/4=13\4

9/15+8/15+12/15=182\15

1/2+1/2+1/2=3\2

Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում

2/3+5/6=2×2+1×5=9\6

3/2+7/6=3×3+1×7=15\6

14/15=14+3=17\15

2/5+4/5=2+4=6\5

24. 02. 2021

Աշոտ Բլեյանի 2000-րդ գրին ընդառաջ

Աշոտ Բլեյանի օրագրից ընտրիր որևէ օրվա պատում, դուրս գրիր անծանոթ բառերը և օնլայն բառարանի օգնությամբ բացատրիր

Ով ուշադիր է իմ գրին-բլոգապատումին (ո՞վ ուշադիր չէ՝ հարցնում եմ), կարող էր արձանագրել իմ պատումի անընդհատությունը․․․ Ո՞ւր է շտապում տիար-ասացողը, կարկաչուն գետակի պես․․․ Մարտի հասարակագիտական ստուգատեսին պիտի ներկայանամ, ուրախացնեմ իմ երկուհազարերորդ պատումով․․․ Բա՜․․․ Լուսինե Փաշայան մանկավարժական կենտրոնի ղեկավար-օրացույցի կազմողը թող ընդունի սա՝ որպես հայտի հիմնավորում։ Իսկ օրացույցի կազմման-ձևավորման պրակտիկան՝ մեր օրացույցով մշակվող-կազմակերպվող-տարածվող հեղինակային մանկավարժությամբ, վերանայումների անհրաժեշտության առաջ է, հատկապես որ փետրվար-մարտը Վահան Տերյանով սկսվող, Թումանյան-Չարենցով շարունակվող՝ մի-մի գագաթներ հայ գրականության, որքան էլ Թումանյան է անհաս, «Կարդում ենք» ընթերցողական ստուգատեսի շրջան է, որին փորձության-ստուգման է հանձնված կրթահամալիրի մայր դպրոցի փոքր դահլիճը։ Իսկ մարտի հասարակագիտական ստուգատեսը ենթադրում է, որ մեր բոլոր ակումբների համար փետրվարը պատրաստության շրջան է․․․

արձանագրել-Գրանցել

հասարակագիտական- Սոցիոլոգիական

Ամենաշատը ինչ բառեր է սիրում օգտագործել Աշոտ Բլեյանը, գրիր շատ օգտագործած բառերից

կրթահամալիր, հեղինակային, մանկավարժություն, մայր դպրոց։

Ի՞նչ նոր բառեր սովորեցիր

արձանագրել ,հասարակագիտական ,սոցիոլոգիական

Դուրս գրիր դարձվածքները

հայ գրականության գագաթներ

23.02. 2021

Հարցեր և առաջադրանքներ՝ (հարցերը կազմել են սովորողները)

1.Հատվածից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

բազմափորձ-կյանքի մեծ փորձ ունեցող

երկարամորուս-Երկար մորուք ունեցող

անկոխ-Ոտք չդրած, ոտք չկոխած

2.Տեքստից դուրս գրիր եզակի թվով դրված 5 գոյական և դարձրու հոգնակի:

3. Բնութագրիր Արան թագավորին:

չար, ագահ, անսիրտ, վատ մարդ,

4. Այս հատվածում ինչը կփոխեիր և ինչո՞ւ:

ես չէի ուզենայի փողեի այս հատվածը

5. Վերնագրիր այս հատվածը բառով, բառակապակցությամբ և նախադասությամբ: չար այգեպանը
6. Համառոտ պատմիր այս հատվածը:
7. Եթե դու լինեիր թագավորի փոխարեն, ի՞նչ կանեիր:

ես կասեի որ տուր գոնե մի 5 հատ խաղող թեչե քաղաքից կմեկնես։

8. Կարդա հաջորդ հատվածը:

22. 02. 2021.

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Հատվածից դուրս գրիր դարձվածքներ:

Շրթունքը ցամաք, լեզուն չորացած, աչքն աշխարհքին

Անեծքի հակառակը օրհնանքն է, ի՞նչ օրհնանքներ մաղթանքներ գիտես, գրիր:

Ծլես ծաղկես, երկար կյանք ունենաս, ոտքտ քարին չդիպչի, բախտավոր լինես։

Ինչո՞ւ Աստված լսեց պառավի անեծքը:

որովետև պառավը այնքան էր խնդրում որ աստվածը լսեց իրեն խխջեց պառավին ու ոգնեց։

Պտուղ, այգի, աշխարհ, լույս, չար բառերից կազմիր բարդ բառեր:

պտղատու, այգեպան, աշխարհամաս, լույսաբաց, չարագործ

Արև, հող, ջուր բառերը դարձրու ածանցավոր:

Արևային, հողոր, ջրիկ։

Դարձվածաբանական բառարանից դուրս գրիր դարձվածքներ գլխի մասին:

բարձր գլուխ, գլուխ հանել, գլխի տեղ անել, գլուխ բերել գլուխ գովելգլուխ պահել։

19.02.2021

Թեմա՝ Սովորական կոտորակների հիմնական հատկությունը և նրանց հավասարության պայմանը

Կոտորակների հավասարության պայմանի հիման վրա ստուգե՛ք, թե իրար հավասար են արդյոք կոտորակները․
20/40 5/6 հավասար չի
96 / 182 և ½ հավասար չի
4/3 և 12/36 հավասար չի
21/10 և 105/50 հավասար էն
Ասացե՛ք․ թե ինչու՞ են իրար հավասար հետևյալ կոտորակները
2/5 և 8/20 որովհետև 20×2=40 և 8×5=40
8/13 և 24/39 որովհետև 39×8=312 և 24×13=312
1/3, 5/4, 5/6, 12/48 կոտորակների փոխարեն գրեք 24 հայտարար ունեցող և նրանց հավասար կոտորակներ։

1/3=8/24
5/4=30/24
5/6=20/24
12/48=6/24

Հետևյալ կոտորակներից, որո՞նք են իրար հավասար
25/40, 65/104, 48/96, 5/8, 2/4, 60/96

25/40 =65/104, 25/40=5/8, 25/40=60/96,65/104=5\8, 65\104=60/96, 48/96=2/4, 5/8=60/96,
Տրված է 2/3 կոտորակը։ Գրե՛ք նրան հավասար այն կոտորակները, որոնց հայտարարներն են՝ 6, 12, 24, 36:

4/6, 8/12, 16/24, 24/36

դարձվացքներ

1.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինիր հոմանիշ բառերով:

Փարիզից Վարշավա թռչելիս լեհ կինոդերասան Ցիբուլսկու նկատեց, որ կողքի ուղևորը վախեցած նստած է:Նա փորձեց հարևանին օգել:

— Մեր օրերում ինքնաթիռով թռչելը սովորական բանե է,- ասաց,- նույնիսկ ավտոմեքենան ավելի վտանգավոր է: Էս քանի օրը բարեկամներիցս մեկի մեքենայի գլխին ինքնաթիռ ընկավ:

2.Տրված դարձվածները արտահայտիր մեկական բառերով:

Պատի ծեփ դառնալ -սփրթնել, պայման կապել — պայմանավորվել, քիթը կախել-նեղանալ, բերանը բաց մնալ-զարմանալ:

3.Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմիր` մի դեպքում դրանք գործածելով ուղիղ իմաստով, մյուս դեպքում` որպես դարձվածք:

Մատը մտցնել բզեզի բույնը,  մատը կծել, մատից փուշ հանել:

Գոռը մատը կժեց։

Այդտեղ տղան մատը կծեց, որովհետև մոռացել էր առաջադրանքը կազմել։

Արփին մատից փուշ հանեց։

Ես մատս մցրեցի բզեզի բույնը։

4.Փակագծերում տրված դարձվածքներն իրենց հոմանիշների փոխարեն գրիր:

Օրերից մի օր Նապոլեոնը հյուրասիրում էր իր բժշկին:

Երբ բժիշկը հարբել էր, կայսրը հարցրեց.

— Բերանդ ջուր մի առ, բժիշկ, ասա, քո ամբողջ կյանքում քանի՞ մարդ ես էն աշխարհն ուղարկել:

Բժիշկը պատասխանեց.

—          Երեք հարյուր հազարով պակաս մարդ եմ գրողի ծոցն ուղարկել, քան Դուք:

5.Նախադասությունների մեջ ընգծված արտահայտությունները փոխարինի՛ր հոմանիշ բառերով:

Հանկարծ վախեցա, բա որ գազանը նորից գա, ինքն ինչ է անելու:

Այ քեզ պատմություն, լսողները զարմացել են:

փոքր երեխա է, բայց ինչեր գիտի:

հիվանդ մի մարդ բացեց դուռը:

6.Տրված դարձվածքների իմաստները բացատրի՛ր:

Ջրից չոր դուրս գալ- անպատիժ մնալ, սիրտ տալ— հուսադրել. գլուխը կորցնել-խառնվել իրար, հալից ընկնել,-ծերանալ, հիվանդանալ սիրտը վկայել-զգալ, սիրտ անել-խիզախել:

17. 02. 2021.

Թեմա՝ Բաժինների գումարումը. Սովորական կոտորակներ

Բաժինների գումարումը։ Սովորական կոտորակներ

Բաժինը ամբողջիմեկմասնէ՝ ամբողջըբաժանվածէմիքանիհավասարմասերիևվերցվածէմեկը:
Բաժինների գումարումը

⦁ Գրե՛ք այն կոտորակը, որին հավասար է տրված բաժինների գումարը.
⦁ 1/3+1/3=2|3
⦁ 1/5+1/5+1/5=3|5
⦁ 1/2+1/2+1/2=3|2
⦁ 1/4+1/4+1/4+1/4+1/4=5|4
⦁ 1/4+1/4+1/4=3|4
⦁ 1/3+1/3+1/3+1/3=4|3

⦁ Բաժինների գումարի տեսքով ներկայացրե՛ք սովորական կոտարակը
⦁ 5/7=1|7+1|7+1|7+1|7+1|7
⦁ 5/8=1|8+1|8+1|8+1|8+1|8
⦁ 10/11=1|11+1|1=1+1|11+1|11+1|11+1|11+1|11+1|11+1|11+1|11
⦁ 2/3=1|3+1|3
⦁ 3/10=1|10+1|10+1|10
⦁ 7/4=1|4+1|4+1|4+1|4+1|4+1|4+1|4
⦁ 6/7=1|7+1|7+1|7+1|7+1|7+1|7
⦁ 8/9=1|9+1|9+1|9+1|9+1|9+1|9+1|9+1|9

⦁ Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը

⦁ 11+9|5+2=20|7

⦁ 3×9-2×8|4×5+6×7=11|62

⦁ 7×8+81:9|6×6-105:3=65

16. 02. 2021.

Անին կերավ երկու բաժին կամ մանդարինի -ը: 2|9

Այս տեսքի՝ գրառումը անվանում են սովորական կոտորակ: 2 թիվը, որը գտնվում է կոտորակի գծից վերև, կոչվում է կոտորակի համարիչ, իսկ 9 թիվը, որը գտնվում է կոտորակի գծից ներքև, կոչվում է կոտորակի հայտարար:

Կոտորակի համարիչը գրում են գծից վերև, իսկ հայտարարը՝գծից ներքև:

Կոտորակի հայտարարը՝ 9-ը ցույց է տալիս, թե քանի՞ մասի է բաժանված մանդարինը, իսկ համարիչը՝ 2-ը ցույց է տալիս, թե քանի՞ այդպիսի մաս կամ բաժին է կերել Անին:

1. Տրված մեծություններից առաջինը երկրորդի, ո՞ր բաժինն է.

Միլիմետր և մետր 1|1000
Կիլոգրամ և ցենտներ 1|100
Կիլոգրամ և տոննա 1|1000

2. Ինչպե՞ս է կոչվում

մետրի մեկ տասներորդ մասը դմ
օրվա մեկ քսանչորսերորդ մասը ջամ

3. Քանի՞ րոպե է

Մեկ երրորդ ժամը 60:3×1=20
ժամը 1|5 60:5×1=12
ժամը

16. 02. 2021.

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

Բացատրիր սիրտը ուզել, սիրտը չհովանալ դարձվածքները:

սիրտ ուզել-նշանակում է սիարարվել։

սիրտը չհավանել-նշանակում է որ իրա դուրը չեկավ։

Սրտի մասին գրիր ուրիշ դարձվածքներ: Օգտվիր Դարձվածաբանական բառարանից:

Սիրտը թափել, սիրտ անել, սիրտ բերել, սիրտ դնել, սիրտը այրել, սիրտը ամուր պահել, սիրտը անապատ դարձնել։

Գրիր կարմիրով նշված բառերի կազմությունը:

Այգեպանները- բարդ, հիվանդ-պարզ, հատիկ-ածանցավոր, քարսիրտ-բարդ,
Գրիր մուգ գրված բառերի և արտահայտությունների հոմանիշները:
Մեռնել-վերանալ, խնդրել — աղաչել, աղքատ — չունևոր, օրերից մի օր- մի անգամ
Գրիր կանաչով նշված բառերի հականիշները:
պառավ-երիտասարդ, հիվանդանում-առողջանում, պոկում-կպցնում, փակում-բացում,
Ի՞նչ կարծիք կազմեցիր այգեպանների մասին. բնութագրիր նրանց:
Այգեպանները քարեսիրտ էին։ Ափսոսացին մի ճութ խաղող տալ պառավին։
Ի՞նչ զգացիր պատմությունը կարդալիս:
Տխրեցի, որ տղայի սիրտը չհովացավ։ Պառավ մայրը անճար գտնվեց տղայի խնդրանքը կատարելիս։ Տխրեցի։
Փոխիր վերջաբանը. նոր ավարտ մտածիր:
Բայց այգեպաններից մեկը ճանաչելով պառավին և իր տղային, որը հիվանդ էր, չմերժեց և մի արկղ խաղող ուղարկեց պառավի տուն։

Կարդա հաջորդ հատվածը՝ Պառավի անեծքն ու այգու չորանալը

15. 02. 2021

վարժ154

Բակում մի երիտասարդ սրինգ էր նվագում։

Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան գտավ։

Մի մարդ մութ գիշերով ձոր իջավ։

Անձևը անընդհատ խանգարում է։

Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով լցվեց։

վարժ161

Պայծառ արև, հիանալի օր, փոքրիկ առվակ, ժամանակակից հեռուստացուց, արկածային գիրք, կատակասեր մարդ։

վարժ163

գոյականներ-կաղնի, աղջիկ, գետ, կանաչ, բուք, ճշմարտություն, Գայանե, տուն, կատու, կաղամբ, հեռուստացույց, Հայաստան։

ածականներ-հայտնի, մեծ, կանաչ, բարի, աղջիկ, անտուն, բարկացկոտ, գունավոր, խակ։